九年级政治教案篇一：人教版九年级政治[全一册]九年级全册政治教案第一单元承担责任效劳社会第一课责任与角色同在★教学目的：知识目的：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该本人对本人负责；明白负责任的表现和意义，理解不负责任的后果；明白得承担责任会得到报答，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即便不是自愿选择的，也应尽力承担好；理解不计个人得失、无私奉献者的事迹。才能目的：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调理角色行为，承担不同的责任；能够为本人负责，也为别人负责；能够正确评估承担责任的代价和报答，作出最合理的选择；能够为本人的选择负责。情感态度和价值观目的：对本人的责任有明确地认识，加强责任认识；愿意为本人的行为负责；对那些为本人、为社会承担责任的人心胸感谢之情；有足够的勇气为本人的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与报答而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。★重点和难点责任的概念；责任的来源；履行责任关于别人和本人的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。★教学手段：多媒体课★课前预备：在上课前，理解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，能够事先召集部分同学进展座谈，从正反两方面搜集典型事例；要求学生结合详细事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生搜集先进典范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。★教学方法：学生的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；讨论法；小品表演法；★课时安排：4课时，每框2课时第一框我对谁负责谁对我负责★授课过程导入新课小品表演（引言的内容）提征询：1、小方面临的征询题是什么？2、你认为应该有谁来处理这个征询题？为什么？3、假设你是小方，你会如何决定？老师指导：当多种责任发生冲突时，可按照事情的轻重缓急进展选择。先做重要的、必须立即做的，再作重要的，不需要立即做的，最后作本人爱好的一类事情。我们应该由本人做出选择，同时必须对本人的选择承担责任。新授：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提征询：（1）这个青年应该赔钱给店主吗？（青年做错了事，该为本人的行为负责）（2）爸爸应该为小孩支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或别人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要如此做？（讨论，老师引导父亲要求小孩今后归还垫付的赔款，看上去好似对小孩的要求严峻了一些，但是这对培养小孩的责任心是特别有协助的。）（二）回忆本人的成长历程考虑1、你从什么时候开场，认识到要为本人的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到本人的责任也在逐步增大呢？确实，自从你走上自立的路程，每个人都有本人的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐步增多，那么，什么是责任呢？（三）第二个活动：责任的含义1、将学生分成假设干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，讨论在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进展交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。留意：老师能够先举例3、责任确实是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动：地震征询题1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所明白的东南亚海啸2、引导学生考虑，这些人物分别承担了哪些责任？3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动：责任的几种来源征询题1、老师讲解责任的几种主要来源2、学生独立考虑并答复活动材料后面的四个征询题，然后在全班交流。（六）第五个活动：生活中的角色1、每位同学预备五张纸，在纸上写下本人如今所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后假设干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进展4、小组活动完毕后，全班交流活动后面的6个征询题，请部分同学谈本人的感受留意点：要求营建一个平和、坦诚，彼此信任，互相理解的气氛，鼓舞学生讲