小升初语文教案(6篇)小升初语文教案2教学目标1、学会本课生字。2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。教学准备教师：搜集《黄河大合唱》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《黄河大合唱》的CD。学生：搜集了解《黄河大合唱》和当时时代背景的相关资料。教学设计一、揭示课题，导入新课1、板书课题：15·黄河大合唱。2、师生交流课前搜集的《黄河大合唱》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。《黄河大合唱》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3、下面我们先来欣赏一段《黄河大合唱》的CD，听了以后说说你的感受。这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。二、整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。三、欣赏演出1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特？你从中想到了什么？3、细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。四、学习“抗日部队奔赴前线”部分、学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。引导学生抓住以下句子来体会：“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。五、回归整体，情感升华1、再听《黄河大合唱》CD片段，结合课文谈体会。2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。六、学习生字1、强调读准“槌”、“闸”、“蚕”的读音。2、生字扩词，加以运用。3、记清字形，工整地书写。特别是“炯”字右边与“同”字的区别。七、选做题1、摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。2、朗读《黄河大合唱》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。小升初语文教案3【教学目标】1·阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。2·自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。【教学准备】教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。【教学设计】一、创设情景，揭示新课1·简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。2·揭示新课，板书课题。二、自主阅读，体会感悟1·根据课后习题一，说说故事梗概。（1）复习抓故事梗概的方法。（2）自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、__）、结果。（3）文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。（4）自主说故事梗概——组内说——班上说。2·根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。（2）体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。