理论课教学设计方案2015-2016学年下期课程__________姓名__________中小学教师职业道德规范（2008年修订）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。学期授课计划表__________专业______________课程授课班级__________授课教师__________周次授课章节及内容摘要授课学时教学方式课外作业及考核执行情况1234567891011121314151617181920课题第1章第1-2节审核签字授课时数2课时授课时间授课时数教学目标知识与技能概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力.引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。3.HYPERLINK"http://xuexifangfa.unjs.com/"学习作者用平实朴素的语言HYPERLINK"http://www.unjs.com/zuowendaquan/xushizuowen/"叙事抒情的手法。过程与方法1.用简要的语言从不同方面概括北京胡同文化的特点及内涵2.培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。情感态度与价值观1.通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感2.培养学生对文化的HYPERLINK"http://renshengganwu.unjs.com/"感悟能力，提高学生的文化品位学情分析针对学生文化基础的薄弱和理解能力及口语表达能力的欠缺，教学中对基础知识、关键字词及段落的把握、概括能力、表达能力这些方面会侧重。教学重点用简要的语言从不同方面概括北京胡同文化的特点及内涵教学难点1．通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感。2.用简要的语言从不同方面概括北京胡同文化的特点及内涵教学主要内容1．通过具体词句的品味，体会作者对北京胡同文化的情感。2.用简要的语言从不同方面概括北京胡同文化的特点及内教学方法及手段讲授法、讨论法板书设计胡同文化封闭安分守己改革开放胡同→胡同文化→满足忍→没落旁观逆来顺受衰败教学环节时间分配教学过程设计（含师生活动）设计意图一、导入北京自古帝王都，自明代以来，它就是北方乃至中国最重要的都市也是最具文化底蕴的都市。提起北京除了老祖宗遗留下的历史文化遗迹外，我们油然会想起老舍笔下那生在皇城根下，住着四合院的老北京，提着鸟笼，穿梭胡同之间，养鱼养花的悠闲自在的生活。他和我们黄土高原上吼着秦腔，吃着黏面的陕西人身上透着不同的气质文化气息。这种感觉得出却道不明的东西是什么呢？汪曾祺先生把他归结为《胡同文化》。胡同也是一种文化？特别吧！让我们一起走进胡同领略他的文化内涵！二、整体研读大家知道这篇文章是汪先生为他的摄影艺术集〈〈胡同之没〉〉所写的序，北京就胡同天下有名，最能体现北京的民俗特点和市民生活特征。1.回顾课文（1）胡同是北京城的重要组成部分，它使北京城有一个明显的特征是什么？（像一块豆腐，四方四正）（2）在作者的眼中，这四方四正的形式，仅是事物存在的一种方式吗？（方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想）（3）这篇序言从内容上写了两方面的内容是什么？（介绍北京的胡同、受胡同影响的不北京人的生活和思想观念）（4）胡同是不是一种文化形式？在文中找2、探讨胡同文化（1）胡同是一种怎样的文化形态呢？让学生找关键词句生答：封闭师问：那些生活现象体现了它的封闭？安土重迁独门独院师生讨论：安土重迁是什么意思？他们的家是“金窝”“银窝吗”？那为什么不肯搬家？（分小组讨论交流）明确：（住惯了，恋旧，图安逸）破家值万贯的内在思