中班语言教案：夏天的歌中班语言教案：夏天的歌作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班语言教案：夏天的歌，希望能够帮助到大家。中班语言教案：夏天的歌1活动目标：1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。活动准备：1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。2、图片一套。3、诗歌录音带。活动过程：一：开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？二：基本部分1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。2）、幼儿边朗诵边即兴表演。4、启发幼儿仿编诗歌。1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。三：结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。夏天的歌在那里夏天的`歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上。夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。中班语言教案：夏天的歌2活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：教师活动幼儿活动活动观察1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。l提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?l你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》l提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的歌?l(根据幼儿的回答摆放图标)l提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?l幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。l幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。l幼儿第三遍欣赏诗歌。l重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的.?l再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继续寻找夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。中班语言教案：夏天的歌3【活动目标】1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。【活动准备】蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸【活动重点】理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的'、甜甜的和乐呵呵的。【活动难点】提高看图完整表述的能力和仿编能力。【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，