谈小学语文教学的测试摘要：随着新课改发展的日新月异，提升小学语文教学的测试有效性已成为广大小学语文教师谈论最多的话题，小学语文教学的测试设计必须追问其有效程度。作为教学过程基本环节之一的测试，是小学语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使小学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。但长期以来，教师在小学语文教学测试设计方面还存在很多问题，本文主要讲述了小学有效语文教学测试的意义；教师在小学语文教学测试设计方面的回顾与反思；小学语文教学测试方式的改革策略。关键词：小学；语文教学；测试小语文学科具有人文性和工具性统一的特点。测试作为检测教学效果和学生成绩、综合素质的手段之一，教学中必不可少。在新课程标准实施的大背景下，小学语文教学的测试还存在很多问题，作为新时期的小学语文教师要以新课程标准的精神为依据，重视小学生的全面发展，书本联系实际，树立学以致用的语文测试观念和新的小学语文测试设计理念，让小学生的人格在这里得尊重，个性在这里得张扬，生命在这里得到发展。为了在小学语文教学测试中渗透新课程的思想，体现新课程的精神，在精心改善测试方式的同时还需要改进和完善小学语文教学的批改和评价。一、小学有效语文教学测试的意义（一）利于学生巩固语文知识语文教学测试贯穿学生学习活动的始终。它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况的反馈的第一手书面材料，是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。语文教学心理学告诉我们，教学测试是教科书这个外因转化为学生认知结构这一内因的重要途径，也是知识转化为能力的基本途径。教育家孔子说过“温故而知新”，学习知识就要不要温习、巩固。教学测试的设计最初的目的就是为了加强学习者对知识的巩固和复习，通过教学测试和练习，最终达到熟能生巧，融会贯通、熟练应用的目的。教师设计教学测试的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容，形成某方面的运用技能，但具有这样的目标是远远不够的。新课标明确提出，在教学测试中，要以发展学生的创新精神和实践能力为主体，把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，从具体的教学内容出发，多角度、开放式、立体化地确定教学测试目标。（二）培养小学生的语文学习习惯以培养对学习的自我管理能力为目的的教学测试能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此可知，有些教学测试应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些教学测试则可以考虑和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。习惯可以成就一个人，也可以毁灭一个人。教学测试就是通过学习，进行补充、巩固、拓展、深化知识的一种必要的手段。学生通过自己的各种类型的教学测试，提高了学生的思辨能力和踏实的学习习惯。习惯都是慢慢一点一滴培养起来，最终成为自己的固有的学习行为，让学生喜欢学习，乐于钻研，把每一次教学小测试当做终极测验来对待，逐渐学生就会养成良好的学习习惯，做其他事，都会井井有条，忙而不乱，有条不紊的处理好学习和生活中的其他事情。这种习惯的养成，也促使学生今后在学习当中，循序渐进的加强知识的掌握，不马虎，不敷衍塞责。（三）培养学习品质，发展学生智力美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论的广阔性和开放性对于我们正确、全面地认识学生具有借鉴价值。他认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力。以当代的智力理论为参照，教学测试的目的定位把握智力培养的重要方面和关键之处。如教学测试强调生生互动，不仅可以使学生获得更多的知识和更多的合作意识，而且有助于提高学生的人际关系智力。通过教学测试发现他们的智力潜能。人际关系智力是多元智力中的一种，它对人的成功有重要的作用。教学测试引导学生扩展学习的内容领域，通过教学测试形式，让学生具有认真做事、细心对待每一件事的责任感，并且通过实践、开放性教学测试培养学生动手、动脑，积极、热情的参与社会实践的关心社会和周围的人与事的品质和善良感。教学测试已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次教学测试都成为学生成长的生长点。学生对待教学测试的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在教学测试过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。（四）有利于学生全面发展素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生，注重开发每一位受教育者的潜能，促使受教育者在德、智、体、美等各方面得到有效发展。就小学语文学科的基本性质而言，具有很强的工具性和人文性，是一门重要的基础学科。学好语文学科，对其他各门学科的学习有一定的基础作用，便于学生获取更多的知识。语文教学测试更是语文学习的一个重要部分，设计有效的语文教学测试可以促进学生素质的全面发展，造就现代社