小班语言今天穿什么教案作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小班语言今天穿什么教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班语言今天穿什么教案1设计意图：小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。活动目标：1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。2、引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。3、通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。活动过程：一、观察分析大书画面1、激发兴趣师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕……师：小朋友在干什么？幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服）师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？2、引导幼儿逐页分析画面。（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？幼：这是在大海里。（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活经验再现）幼：穿上花裙子，背上小书包。师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。”（2）打开第二页师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在草地上。地是绿色的。幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打篮球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目）师：小朋友打球时穿什么？为什么幼儿：打球时穿上条条衣服。（分析：因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇：运动服）师：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。幼：他们都想争第一。（3）打开第三页师：这是在什么地方？你是怎么知道的？幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边）幼：还有海星、扇贝、小贝壳。师：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。幼：还戴着游泳帽。师：那么游泳穿什么？（幼儿都争先恐后地发言。）（4）打开第四页这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。（5）打开第五页，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等）（6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）（7）打开。师：这是在什么地方？幼：在家里。在做饭的.地方。师：做饭的地方是什么地方？幼：厨房。（丰富词汇：厨房）师：厨房里有什么？幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。师：你家厨房里还有什么？幼：微波炉、电冰箱、锅、筷子……师：今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？（通过鼓励幼儿主动观察，使幼儿获得亲身体验）师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。）（8）打开第八页师：这是在什么地方？你怎