大班语言教案【精选】大班语言教案汇总八篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。大班语言教案篇1【活动目标】1、知道使用疑问句表达自己不确定的一些想法。2、引导孩子能够关注事物的共同属性进行分类，尝试用概括性语言提问问题。【活动准备】绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格。【活动过程】一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易，不是这个就是那个。2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。教师引导语：有的格子在上面，有的'格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?三、玩“找宝贝”的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)五、教师小结，活动结束。小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!大班语言教案篇2设计思路:大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。活动目标：1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。活动准备：PPT、图片活动过程：点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默一、点题导入、激发兴趣提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？小结：换牙是一件很自然的事情，当我们5、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的恒牙就慢慢长出来了，这说明你们长大了。过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？理解故事、交流讨论提问:什么叫超级顽固的牙?（播放PPT2.PPT3）过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的?提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么来安慰她？过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什么办法呢!(猜测)主意一：扭一扭1、出示图画PPT6：我们看塔比莎的第一个主意是什么？你看到了什么？你是从哪里看出来的?（交流，她在听音乐，站在床上跳舞呢！）过渡语：她上楼回到房间，打开音乐。说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来……为了使牙齿快点掉下来，塔比莎用力地跳，床都被踩得凹下去了；录音机旁边的小花也要跟着扭起来了。让我们也来跟着音乐学她扭扭试试看。2、你们觉得这招管用吗？3、你看，塔比莎怎么样？这么可笑的办法塔比莎也想的出来，可是一点用也没有。（塔比莎累倒在床上，还喘着粗气，“呼呼呼呼呼呼，呼哧！”小结：塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。主意