老师教育随笔老师教育随笔合集15篇在学习、工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编帮大家整理的老师教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老师教育随笔1这几天心情格外舒畅！即将开学，数数日子，没几天就能见到我的班宝们啦。今天下午，耳畔一直回荡着一句话，你就不像老师！因为时隔太久，我也记不清楚是哪个孩子跟我说的了。静谧的夏夜，我在回想，我究竟哪里不像老师了呢？一、容貌之另类。因为长个了肉嘟嘟的娃娃脸，所以，我看起来比实际年龄小一些。工作之前，我很是担心学生看我“年龄小”，不听我的。于是，我在与学生第一次见面时，我就引用苏霍姆林斯基的名言开场：教师的精神面貌永远都是青春的。所以，年轻的我，心态更年轻，但不代表没有经验，毕竟，我也是读过很多年书的过来人了……半认真半诙谐的语言吸引了学生，孩子们没有因为我看起来年轻就在班里“胡作非为”，反而是年轻的容貌拉近了我与孩子们之间的距离，我与孩子们间的关系也很融洽。课下，我们一起聊天，一起吃饭，一起运动，一起猜谜语，一起养花花草草……我知道，良好的师生关系能让教学成功一半。二、性格之另类。我性格活泼开朗。性格使然，看见孩子们，我总想与之交谈，与之微笑。教师的威严在下课之后，我实在是“装”不出来。看见可爱的孩子们，我就觉得很有趣，很可爱，然后发自内心的喜爱。于是，走在教室外的走廊上，课下休息的孩子会蜂拥而至打招呼，问好的声音让我幸福感爆棚！驻足，停留，参与到孩子们的聊天中，时不时“插嘴”发表一两句见解，得到孩子们的认同，也会让我开心好久！后来，班里一些基础薄弱的孩子被班主任批评，孩子委屈地向班主任说，老师，您问问我语文老师，我课堂表现可好了，语文也进步了……我知道，走进学生，了解学生，才能走进学生心灵的“藕花深处。”三、语言之另类。在班里，班长管理有方，组织有度，我会慷慨赠言：班长，你好有能力，简直就是小老师嘛！在众人的.羡慕中，班长愈发“给力”了。语文课代表每天任重繁重，但事无巨细，安排的面面俱到，一进班，我会竖起大拇指，略微夸张地对孩子们说，我的语文课代表太能干了，简直就是我的得力小干将！教室地板光洁如新，我会跟孩子们说，教室的地板光彩照人，一入教室令人赏心悦目。每逢小长假即将放假，我都会不舍孩子们，临近放学时，我会一遍一遍问他们，假期会不会想我，当听到孩子们答会时，我才心满意足……我知道，另类的语言是孩子们努力进取的动力。另类的老师，是幸福的老师，只因我在回忆过往，用文字记录之时，嘴角在不经意间已经挂起了微笑……老师教育随笔2在今年我们幼儿教师的远程研修中，有一个具体案例需要我们对其进行分析，案例是这样的：案例实录：老师，以后我们再也不玩了！孩子们非常喜欢玩，经常因为想玩而无心上课，怎么办？一天，王老师突发奇想：让你们玩个够，看你们还玩不玩？接下来的时间，她对那些喜欢玩滑梯的小朋友说：“你们，可以尽情玩，老师绝对允许！”“噢---”孩子们高兴坏了。起先，孩子们玩得不亦乐乎，下课了还赖在那里不肯走。第二天，王老师又让他们继续玩。过了一段时间，有些玩累的孩子不想玩了，又过了一段时间，连最爱玩的两个孩子也累了。王老师心中窃喜，趁机教育说：“那以后还玩不玩？”两个孩子终于彻底投降：“老师，我们以后再也不玩了。”后来，这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思，上课的时候也很认真。如何看待这个案例？看过这个案例后，我心中的第一个念头便是：质疑王老师，如果是自己的孩子，他想玩了，你也会如此“虐待”他吗？玩是孩子的天性，孩子在玩耍中体验快乐，释放天性，孩子在玩耍中长大，在玩耍中习得知识、经验，在玩耍中发现问题，然后寻求解决问题的办法，在此过程中，我们作为成人需要做的只是当孩子需要你帮助的时候才去提供帮助。我不赞同王老师的做法，首先是这种做法缺乏作为教师应具备的最基本的素养：对孩子的关爱，对职业的热爱，剥夺了孩子心中美好的'期待。其次，质疑“经常因为想玩而无心上课，怎么办？”，我不知道这位王老师所谓的上课是怎么个上法，为什么孩子会无心上课？真的仅仅是因为想玩就无心上课吗？我想问题的原因恐怕不是这么简单，作为老师，应该静下心来，认真反思想玩的背后那更深层的东西，找出问题的根本所在。因为我从教20多年来，从来没有孩子因为想玩而无心上课的，有时在课上也有孩子会出现心不在焉，也会有孩子提出想出去玩，我知道，有些是因为已经掌握了所学内容，他们该玩了；而有些则是因为我的教学预设出现偏差，难度超出了孩子所能接受的程度，他们难以接受，他们也该玩了；而需要做出调整的是我，做到这样，问题又会减少一部分。其三，上课的方式、方法，同样会影响到孩子的兴趣。多年来，在工作中，我不断思索，不断改进自己的教学，我们班的孩子，都很喜欢上课，偶尔因为需要临时停