小班语言《调皮的小老鼠》教案小班语言《调皮的小老鼠》教案在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小班语言《调皮的小老鼠》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小班语言《调皮的小老鼠》教案1活动目标：1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。3.敢于在集体面前大声地说话。教学重点与难点：运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在﹡﹡地方”。活动准备：《幼儿画册》P22。活动过程：一、观看图画。请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。二、讲述图片内容。1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的`小朋友一起说一说找一找。2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在﹡﹡(地方)”或“我在﹡﹡下面找到了一只小老鼠”等句式。)3.教师总结。原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)三、游戏：找老鼠。你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在﹡﹡地方”。活动延伸：完成《幼儿画册》P22的内容。小班语言《调皮的小老鼠》教案2活动目标：1．能较细致地观察图片,并用语言描述图片的主要内容。2．会正确运用方位词"上、下、里、旁",学习短句：小老鼠躲在xx地方。3．能在集体面前大声地说话。活动准备：挂图及操作卡片。活动过程：一．出示挂图,引起幼儿兴趣。1．幼儿观察画面。2．引导幼儿讲述画面内容。这是什么地方？小老鼠躲在哪里？3．引导幼儿正确运用方位词"上、下、里、旁",学习短句：小老鼠躲在xx地方。二．讲述图片内容。1．幼儿结伴讲述。2．个别幼儿讲述,鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述。三．游戏：找老鼠幼儿扮演老鼠躲到不同地方,教师扮演妈妈找老鼠,找到后,小老鼠说出"我躲在xx地方"。小班语言《调皮的小老鼠》教案3一、活动目标：1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。2、学说短句“小老鼠躲在××的（上面）”、“我躲在××的（上面）”3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。二、活动准备：木偶、小老鼠胸饰、场景设置三、活动过程：1、出示木偶，引出故事。“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀！小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀？”2、幼儿观察和讲述画面内容。（1）引导幼儿讲述画面内容。提问：这是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的.（上面）”。（2）跟随图片练习完整的讲述。3、游戏：捉迷藏（1）在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。（2）幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。小班语言《调皮的小老鼠》教案4设计意图：使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。活动目标：1