《大自然的语言》教学设计教学目标:1.朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。2.了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。3.体味本文生动形象的说明语言。教学重点:了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。教学难点:理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。教学方法:讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。教学用具:多媒体课件教学过程:一、图片引入，激发兴趣1.[出示课件1](新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花)同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回;候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞，这一切都是大自然的语言。这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:《大自然的语言》(出示课件2)2.(出示课件3)简介作者：竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。二、出示学习任务(出示课件4)：今天，我们的学习任务有四个:1.感知一篇摘一摘(内容要点)2.选读一段理一理(说明顺序)3.精读一节品一品(生动语言)4.仿写一段练一练(表达能力)三、感知一篇摘一摘首先，我们来进入第一个环节:1.积累字词【指名学生读自己积累的字词(出示课件5)；然后教师出示重点字词(出示课件6)，让学生齐读】。2.速读课文筛选信息:我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息?(指名学生说出自己提取的信息，教师引导学生找出内容要点，了解课文中介绍的物候知识，强调：只要抓住文章中的关键性词句，我们理解起来就会方便、快捷和准确。)小结:文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学(出示课件7);然后说明物候观测与农业的重要关系(出示课件8);接着说明决定物候现象来临的因素;最后说明研究物候学的重要意义。3.出示“摘录卡”(出示课件9)课题:大自然的语言作者:竺可桢类别:课文内容要点:（1）花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。（3）物候现象来临的决定因素:纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。（4）物候学研究的意义:预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。4.(出示课件10)根据读书摘要，填写课文提纲。5.小结:作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢?让我们进入第二个环节的学习。选读一段理一理(说明顺序)(出示课件11)自读文章6-10小节，议一议:1.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置?为什么?2.综观全文，文章按什么顺序安排内容的?小结:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。说明顺序--逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)由现象到本质:四季不同景观物候现象与农业的关系物候知识物候学由主到次:纬度经度高下古今由影响程度的大到小:纬度、经度、高下古今由空间到时间:纬度、经度、高下古今3.(出示课件12)借助图片，理解影响物候来临的几个因素。(出示图片)4.抛砖引玉，(出示课件13)提问:这正好说明了课文中影响物候的哪个因素?最能说明这种影响的是哪句话?(学生回答：第四个因素--古今的差异；“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。”)交流:你还知道哪些现象中包含着物候知识?你搜集的农谚有哪些?（指名说一说）(出示课件14)小结:正如作者所说:每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。精读一节品一品(生动语言)1.指名朗读第一段，其他同学认真听。听读第一段，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么?用“我听到了，读懂了”说一句话。2.用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。3.这一节是按什么顺序写的?（指名学生说）(出示课件15)学生活动:品点美词、美句、美段。六、仿写一段练一练1.师:从作者生动的描绘中，我们知