浅谈教师师德师风建设榆阳区小壕兔乡初级中学李世英论文摘要：针对当前教师现状从师德素养、职业道德以及对学生的教育与关爱等方面略谈自己一些见解与看法供参考。关键词：教师师德我作为一名普通的农村教师，风风雨雨走过了十几载，感触不是很深但有一些，面对当前教师行为现状略谈几点看法：一、注重良好的师德素养。师德是教师人格的直接体现，是教师素养的灵魂，教师良好的职业道德素养是教育目标得以实现的重要前提。曾经有一些普普通通的教师，他们面对自身许多的压力与困难甚至疾病，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。他们深信，“自己的知识是人民给的，自己要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。二、注重职业道德行为的失范。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”随着社会经济、政治、道德生活的嬗变，教师的职业道德观念受到前所未有的冲击与挑战，在部分教师身上出现了为师不廉厌岗怠业、非人道对待学生等形形色色的职业道德失范现象。师德失范不仅严重地损害学生的身心健康，也阻碍了教育目标的实现和社会风气的形成。在师德严重滑坡已成为不争事实的形势下，我们应该冷静客观地分析其原因对于改进和加强师德建设，提高教师职业道德素养有着极其重要的意义。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。三、注重对每位学生的关爱与教育。作为教师，应该无私地把爱撒向每一位孩子，平等地引导教育每位孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关爱与教育，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育，让每位孩子觉得学习的真正意义。教师热爱一位学生就等于塑造每一位学生，而厌弃每一位学生无异于毁坏每一位学生。著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故与困难的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助正确指导，用师爱的温情正确的方法去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们回顾过去，展望未来。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的集中体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！自我提高。